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姚光军;
上海市宝山区泗东小学党支部书记;
吴愔; 小学; 教师; 素质教育; 教书育人; 教育观念;
机译:初等教师教育面临的挑战:爱尔兰准小学教师的数学主题知识
机译:关于港口城市吴市吴市的干旱补偿和居民区建设的谈判,以建设吴市Sanchofu海峡和吴市海峡
机译:耦合(1 + 1) - 二维非线性吴章方程的不变子空间,精确解决方案和保护法分类
机译:以广岛县吴市为蓝本的中小城市制定BCP的研究(第5次报告)吴市市教育机构实际情况调查
机译:以爱为主题的故事:关于母亲的叙述:对两个有色母亲的案例研究,以及他们对他们如何促进孩子的教育的看法。
机译:撤回声明:陈冠荣吴飞庞欣欣张爱华石俊宝石敏宝陆敏唐朝舒
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:氢教育发展教育材料,主题2氢计划信息工具包(子主题B)。最终技术报告
机译:用于转换的套件鞋成为教育主题,具有选择单元,从选择小球中选择一个小球,并根据与所选教育主题相关的进度,以随机或注释方式进行操作
机译:6 6结合在线和离线的语言教育业务模型,可以为希望通过外国母语学习者学习外语的热爱语言的学习者以及外国人和韩国人提供具有实时图像的互联网在线语言教育和实时图像日本等6个国家/地区的居民中国台湾香港香港澳大利亚俄罗斯与相反概念相同
机译:通过这种方法获得的装饰性主题的制造方法和教育用途,该方法印刷在塑料薄膜上,并在平坦表面和装饰性主题上转印肋纹,并用于教室用途
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