关于“研究性学习若干问题的思考

尹后庆

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＜正＞ “研究性学习”有广义和狭义的两种理解。广义的理解,它泛指学生探究问题的学习。狭义的理解,是指学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。教育部采用的是狭义上的“研究性学习”概念,并已将这一学习活动与社会服务和社会实践、劳动技术教育一起作为综合实践活动列入课程。作为上海市中小学课程教材第二期工程中构建的新型课程——“研究型课程”（义务教育阶段称为”探究型课程”）,是指在教师指导下由学生以个人或小组为单位,通过提出问题、材料收集、信息

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来源
《上海教育》 |2001年第17期|21-23|共3页
作者
尹后庆;
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正文语种 chi
中图分类教学研究与改革;
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