城乡教育一体化的宝山实践

徐倩; 陈之腾; 薛婷彦

摘要

＜正＞地处上海北郊的宝山,是典型的城乡二元结构区域,区域间经济社会发展的不平衡,带来了教育发展基础的不均衡。区域中心地区公共教育设施布局相对合理、学校办学水平和教育质量较高:而区域边远地区,尤其是北部地区,教育资源布局与发展水平相对滞后,特别是在教育理念、队伍建设和内涵发展方面存在较大差距。同时,近几年宝山人口导入总量急剧膨胀,而人口导入主要集中在城郊结合地区和农村各镇,这对原本就相对薄弱的各镇教育带来了更大压力。如何实现城乡教育一体化,以促进宝山的义务教育均衡优质发展?这是对宝山区教育工作提出的严峻命题和考验。近年来,面对宝山教育的现状和发展瓶颈,区教育局有了一些新的思路和探索。在城乡一体化的过程中,宝山区积极发挥区镇两级政府的作用,其经验和做法值得很多转型中的区域借鉴和参考;在人力资源的管理机制上,宝山打破城乡、学段的界限,不仅解决"托底"问题,还着力在提高教师整体的"德与业"的发展上;同时,宝山坚持以"合作"为基础,以"组团"为模式,凝聚各种发展合力,不仅有效促进了宝山教育城乡一体化发展,也在合作共进中推动了宝山教育的内涵发展,提升了宝山教育的竞争力与影响力。

城乡教育一体化的宝山实践

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