让复习课充满“新”意——“遗传信息的表达”复习课的磨课思考

邵丹玮

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让复习课充满“新”意——“遗传信息的表达”复习课的磨课思考

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＜正＞复习课是高中生物教学中的重要课型之一,但我在多次外出调研、校内听课及与师生交流中却发现"复习课真不好上"。有些教师把复习课上成了"新授课",对原有的知识点只是进行"炒冷饭"式的回顾,粗看好像面面俱到,但实际上仍是孤立零碎的,对知识点的系统整理帮助不大。也有些教师把复习课上成了"习题课",把重构知识体系、熟练掌握技能、感悟解题策略等通过题海战术进行反复操练,这样的机械重复使得学生的学习兴趣荡然无存,也就失去了复习课该有的价值。2013年,在一次全员研教的研讨过程中,

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来源
《山西教育：高中文科版》 |2014年第5期|45-47|共3页
作者
邵丹玮;
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作者单位

浙江省象山县第三中学;

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正文语种 chi
中图分类生物;
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