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基于循证医学思维应用以问题为基础的教学方法在外科教学中的应用

         
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摘要

循证医学（evidence based medicine ，EBM ）是指全面系统地收集、整理和运用所获得的最好的医学文献证据，结合临床医生的专业技能和多年临床经验，考虑患者的价值和愿望，对患者做出合理的临床决策，即制定、实施有科学依据的诊断和治疗方案的过程［1］。以问题为基础的教学方法（prob‐lem based learning ，PBL）是一种以学生为中心、以问题为导向、围绕病例进行的讨论式教学模式［2］。与传统教学相比，它强调以病例为先导、以问题为基础、以学生为主体、以教师为导向的讨论式教学和启发式教学。 EBM 与 PBL 相结合的教学方法是以 PBL 教学方法为基础，辅以 EBM 的理念，在研究和解决问题的过程中运用循证医学的手段和证据来探究结果。无论是诊断还是治疗，最初在医疗实践中引发的问题是 EBM 和 PBL 两者得以延伸的基础，而在解决问题的过程中则常运用 EBM手段和证据来探求结果。在临床实习中，提出针对性强的问题本身就是循证医学应用的第一步，也是最关键的一步，因此在实习带教中采用 PBL 教学法的模式，可以满足循证医学的要求，能够很好地培养学生的循证医学思维，充分调动学生的主动性、积极性，锻炼学生解决实际问题的能力。

著录项

  • 来源
    《山西医药杂志》 |2015年第8期|959-961|共3页
  • 作者

    郭琳; 付勤;

  • 作者单位

    110004 沈阳;

    中国医科大学附属盛京医院胃肠营养减肥外科;

    110004 沈阳;

    中国医科大学附属盛京医院脊柱 关节外科;

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