理工科大学“中国近现代史纲要”课堂教学实效与对策——以江苏科技大学为参照

郑建锋

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通过在江苏科技大学对“中国近现代史纲要”课堂教学实效问卷调查,并对调查结果进行了定性与定量分析,可知,学生对该课程的课堂教学给予了充分肯定,同时也提出了一些建议.针对课堂教学存在的一些实际问题及理工科学生的知识结构,该课程的教学应在坚持课程主线的基础上,有的放矢,不断更新教学手段,采取多样化教学方式,强化课程实践和课外阅读,从多方面提高教学质量.

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来源
《山西高等学校社会科学学报》 |2018年第4期|40-43|共4页
作者
郑建锋;
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作者单位

江苏科技大学人文学院,江苏镇江212003;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
理工科大学; 中国近现代史纲要; 课堂教学; 实践能力; 阅读能力;

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