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如何正确运用提问进行政治课堂教学

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中学新课程理念下的政治课堂教学要求提高有效性。面对实践中“满堂问”的误区，笔者从课堂提问的设计入手，分提问前、提问时、提问后三个阶段，探讨如何提高中学政治课堂提问的有效性。

著录项

来源
《南北桥》 |2014年第2期|128-128|共1页
作者
杨召弟;
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作者单位

利川市第三中学;

湖北恩施 445400;

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正文语种 chi
中图分类教育;
关键词
有效教学; 满堂问; 提问设计; 提问; 评价;

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