浅谈听、说、读、写的自我训练

戴凡

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随着社会、经济的发展,外语的重要性已得到越来越充分的认识,各种档次、形式的外语培训慢慢趋向成熟,听、说、读、写各门课对单项技能的训练有着不可否认的良好效果,编排合理的教科书也令教学方便、轻松。然而,外语学习是主观性很强的实践,无论教授怎么优秀、课本如何先进,如果学生不付出相应的努力去配合,学习的结果就会大打折扣。语言教学有教学法的指导,语言学习也有其理论基础,但绝大多数学生都不是研究这些理论的,学外语往往不得要领。因此,引导学生在课后进行有目的的自我训练,成了外语教师的任务之一。本文提出一套学生听说读写的自我训练方法,探索教与学相配合的途径,以供大家参考。(一)听、说、读、写的关系许多人接受的

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来源
《逻辑学研究》 |1999年第5期|P.24-26|共3页
作者
戴凡;
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作者单位

中山大学外国语学院!副教授广州510275;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类高等教育;
关键词
监控器; 自我训练; 语言环境; 语言学习; 外语学习; 学习方法; 听力训练; 录音带; 中心意思; 英语写作;

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