发展性计算障碍儿童的数感缺陷

张李斌; 张丽; 冯廷勇

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发展性计算障碍儿童的数感缺陷

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摘要

为了探究计算障碍儿童是否存在数感缺陷以及这种缺陷是否特异于计算障碍儿童,本研究使用非符号数量比较任务,以小学二三年级学生为被试,测量了计算障碍(72名)、阅读障碍(76名)、双障碍(69名)以及正常儿童(86名)的数感能力.结果显示:(1)在正确率和韦伯分数指标上,计算障碍组和正常组儿童数感能力差异显著;(2)阅读障碍组和双障碍组也存在数感缺陷.表明计算障碍儿童的确存在数感缺陷,然而数感缺陷并不特定于计算障碍儿童.

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来源
《心理与行为研究》 |2019年第4期|512-519|共8页
作者
张李斌; 张丽; 冯廷勇;
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作者单位

西南大学心理学部;

重庆 400715;

中央财经大学社会与心理学院;

北京 100081;

西南大学心理学部;

重庆 400715;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类认知;
关键词
数感; 计算障碍; 阅读障碍; 非符号数量比较任务;

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