求同方能存异:上下级学习目标导向契合对创造力的影响

巩振兴; 张莹; 李新敏; 张甜甜

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求同方能存异:上下级学习目标导向契合对创造力的影响

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cqvip:为探讨领导–员工学习目标导向与领导反馈环境对员工创造力的交互作用机制,对305名领导–员工配对样本进行问卷调查。结果表明:(1)领导学习目标导向显著正向预测员工创造力;(2)领导反馈环境在领导学习目标导向和员工创造力之间起中介作用;(3)员工学习目标导向对领导学习目标导向和领导反馈环境之间的关系起调节作用,相对于学习目标导向低的员工,当员工学习目标导向高时,领导学习目标导向对反馈环境的积极影响大。

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来源
《心理与行为研究》 |2020年第1期|128-135|共8页
作者
巩振兴; 张莹; 李新敏; 张甜甜;
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作者单位

聊城大学商学院聊城 252000;

北京科技大学东凌经济管理学院北京 100083;

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正文语种 chi
中图分类认知;
关键词
学习目标导向; 反馈环境; 创造力;

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