运用多元评价促进学生健康发展——以运用“乐绘润心”手册促进学生积极情绪发展为例

王超

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运用多元评价促进学生健康发展——以运用“乐绘润心”手册促进学生积极情绪发展为例

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笔者在心理健康教育课中运用“乐绘润心”手册,以积极心理学为理论基础,根据小学四年级学生生理、心理发展特点和规律,指导学生通过简笔画和简短文字表述,反馈所学心理健康知识的理解和感悟;以活动手册为评价工具,引导和监测小学生获得积极情绪的体验,测量积极情绪、幸福感、目标专注和人际协助等四种能力的发展,考察了基于美术活动的心理健康教育课对小学生积极情绪水平的影响。

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来源
《成功：教育》 |2023年第17期|0067-0070|共4页
作者
王超;
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作者单位

武汉大学第二附属小学;

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正文语种 chi
中图分类社会科学总论;
关键词
心理健康; 多元评价; 积极情绪;

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