“五培三协同”模式下乡村教育点实施养成教育的有效策略

钟佳

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“五培三协同”模式下乡村教育点实施养成教育的有效策略

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小学阶段是养成教育的关键期,为实现养成教育从“他律——自律——自觉”这一段转变,有目的、有策略、有组织地对学生进行系统规律的培养,本文对乡村教学点学生养成教育中存在的问题及影响因素进行研究,制定了养成教育“五培三协同”模式,从养成教育内容、培养路径进行阐述,确定以学校教育为龙头,家校社三合一协同育人的方式,促进学生全面发展、养成好习惯,以学生自评、同伴互评、教师审评、家长点评的方式树立典型、强化养成,开辟一条符合乡村教学点有效实施养成教育的特色道路。

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来源
《成功：教育》 |2022年第2期|0083-0087|共5页
作者
钟佳;
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作者单位

江西省萍麻山镇萍兴小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类社会科学总论;
关键词
“五培三协同”模式; 乡村教学点; 养成教育; 行动研究;

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