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韩玉猛;
五莲县教学研究室;
山东日照262300;
区域课程; 学科教学; 改革路径;
机译:从“自主、合作、探究”视角看语文教材的练习设计——以人教版初中语文新课标教材为例
机译:通过数字技术集成,在本科课程中进行跨学科教学:以tecnodoc?Ancia为例
机译:通过合作和跨学科教学进行学习:以可持续农业教育中的教师学习为例
机译:初中学科教学中道德渗透路径分析 - 以济南中学为例
机译:会计学科教学与学习奖学金的现状 - 以学者观点为例
机译:通过跨学科教学模式的开发与评估
机译:跨学科教学:在教育领域的跨学科教学:健康教育的跨学科教学:护士毕业的规划卫生的跨学科教学:规划护士本科课程
机译:在互联网上建立一本电子书:''CsEp--在研究生层面教授计算科学的跨学科教学大纲''
机译:(54)标题:拼接纤维玻璃粗纱以及用于拼接纤维玻璃粗纱的方法和系统(57)摘要:本发明涉及拼接游离玻璃粗纱以及用于拼接粗纱的系统和方法。在一个实施例中,一种用于连接玻璃纤维粗纱的方法包括:将第一粗纱的前端与第二粗纱的尾端重叠以形成重叠区域;气动拼接部分重叠区域以形成拼接区域;在一个实施例中,一种拼接的玻璃纤维粗纱包括一个拼接的区域,该拼接的区域包括第一粗纱的前端的多根玻璃纤维与第一根粗纱的尾端的多根玻璃纤维交织在一起。第二粗纱,其中,拼接区域的长度在大约1至20厘米之间,并且具有在拼接之前的第一粗纱的拉伸强度的大约50至150%。
机译:机动车辆(实施例)货物区域的自行车加注系统和包括该系统的机动车辆(实施例)
机译:使平板框架的实施例平滑到假壁,该假壁包括限定加强区域的实心区域
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