略论小学数学课堂中的“预设”与“生成”

殷玲玲

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“预设”与“生成”是既对立又统一的一对关系,都是高效课堂不可或缺的重要因素.基于当前小学数学教学中“预设”与“生成”各自为政、缺乏有效衔接的现状,文章分析预设与生成对教学的价值与意义及其结合方式,探讨如何处理好两者的关系,将其合理地运用到小学数学教学中,以期平衡课堂两翼,实现课堂预设与生成的和谐统一,提高数学课堂效率,提升学生数学素养.

著录项

来源
《教师》 |2020年第23期|29-30|共2页
作者
殷玲玲;
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作者单位

扬州大学教育科学学院江苏扬州225002;

江苏省扬州市维扬实验小学江苏扬州225009;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
课堂“预设”; 课堂“生成”; 生成性资源; 高效课堂;

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