以学位点自我评估制度推动研究生教育质量保障体系建设

王金梅

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推进研究生教育质量保障体系建设,高校要开展诊断式的自我评估,学位点自我评估具有前瞻性、激励性、监控性,有利于及早发现学位点在设置、师资等方面的问题,以便实行动态调整.因此,细化学位点评估流程,建立评估约束机制,明确评估责任主体,协同内外监督,兼顾内外需求,合理构建学位点评估体系,以评促管,才能加快推进研究生教育质量,保障体系建设步伐.

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来源
《林区教学》 |2018年第4期|113-114|共2页
作者
王金梅;
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作者单位

辽宁大学,沈阳110036;

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正文语种 chi
中图分类研究生教育;
关键词
学位点自我评估; 评估问题; 研究生质量保障;

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