追寻智慧理答,构建说理课堂

陈金辉

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cqvip:学生的数学学习过程就是运用数学语言的过程。文章探究在这个过程中,通过问题驱动变换角色,采取生生之间辩论、访问、情境式的智慧理答策略,以期让学生通过有效理答"明数理、知教理、行道理",把课堂时间、空间留给学生,让数学课堂通过智慧理答成为学生讲理、明理的地方,从而构建说理课堂,提升学生深度学习能力。

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来源
《教学管理与教育研究》 |2020年第2期|P.76-77|共2页
作者
陈金辉;
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作者单位

福建省晋江市西园街道教育办 362200;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
小学数学; 智慧理答; 说理课堂;

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