对应用题教学的五点反思

董旭军; 唐彩斌

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对应用题教学的五点反思

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@@ 一、关于类别的反思:无类还是有类?rn在现实教学中,有一种分类倾向是不可取的.有研究人员发现学生在解乘法应用题的时候正确率很高,就讨教经验,原因是教师教给了学生一个诀窍:求一共是多少,要看单位,单位相同就用加法做,单位不同就用乘法算.诸如此类的教学"诀窍"还有很多,当学习完"梨树有20棵,苹果树比梨树多8棵,苹果树有多少棵",教师强调:看到"多"就想到"加",于是,当学生看到"梨树有20棵,比苹果树多8棵,苹果树有多少棵",结果就做错了.

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来源
《教学月刊（小学版）语文》 |2008年第6期|14-16|共3页
作者
董旭军; 唐彩斌;
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作者单位

杭州现代小学教学教育研究中心,310002;

浙江省兰溪市实验小学,321100;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类初等教育;
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