在有序操作中建构概念,在有效活动中积累经验——二年级上册“角的初步认识”教学磨课记

张莉

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数学知识和数学学习强调“有序”已经是业界的共识。就数学学习活动尤其是操作活动的组织和安排而言,如何根据学情来建立操作活动的序,并在有序的操作中建构概念,进而让学生积累好的活动经验,这应当是教师需要重点考虑的问题。基于此理念,笔者对二上“角的初步认识”一课进行了研磨,并收获了不少感悟。第一次教学与反思【第一次课堂尝试】操作环节一：建构“角”的概念师：小朋友们,今天我们来认识“角”,

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来源
《教学月刊：小学版》 |2017年第12期|35-38|共4页
作者
张莉;
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作者单位

浙江省宁波市爱菊艺术学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
操作活动; 活动经验; 原有认知结构; 操作环节; 判断错误; 负迁移; 平面图形; 重叠法; 角变; 学情分析;

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