彰显学科特质,演绎设计真谛——基于“设计型学习”的小学信息技术课堂教学的构建

王敏军

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彰显学科特质,演绎设计真谛——基于“设计型学习”的小学信息技术课堂教学的构建

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学生作品相似程度高、学生独立学习能力弱的教学现象，直接影响小学信息技术课堂教学效益。教师可结合小学信息技术课堂教学中的一些成功案例，从“关注学生学习，凸显设计特征”“关注设计过程，构建操作模型”“立足设计本质，优化激励评价”三个维度研究基于“设计型学习”的小学信息技术课堂教学构建的若干策略，以期营造良好的学习氛围，彰显信息技术学科的特质。演绎设计型学习的真谛。

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来源
《教学月刊：小学版（综合）》 |2018年第6期|44-47|共4页
作者
王敏军;
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作者单位

浙江省杭州市富阳区东洲中心小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学过程;
关键词
信息技术; 设计型学习; 思维;

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