让学生动手学化学 使复习课不再枯燥——记一节“铝的单质及化合物”复习课

陈花蕊

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化学的认识和发展过程是以实验观察为基础的, 巧妙利用化学实验进行复习课的设计, 避免复习课落入千篇-律的讲题练题模式, 是每个化学教师面临的课题. “铝的单质及化合物” 复习课的教学设计, 以 “铝表面氧化膜的除去和再生、胃舒平成分中Al （OH） 3的检验” 两个实验探究主题为切入点, 将铝单质、铝的氧化物、铝的氢氧化物之间的相互转化等知识落实归纳, 让学生动手实验, 在实验探究中复习, 使复习课不再枯燥.

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来源
《教学月刊：中学版（教学参考）》 |2017年第10期|50-53|共4页
作者
陈花蕊;
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作者单位

上海市位育中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类 G622.431;
关键词
复习课; 铝的单质和化合物; 实验探究;

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