引入分层次练习评价策略合理经营课堂学习时间

孙琪斌

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@@ 一、问题提出的具体背景rn1.2005年10月至2006年4月期间,我听过的86节数学课.rn在我听过的这86节数学课(有随堂课、校级优质课、区级公开课、市级公开课、市级优质课、科研研究课)中,当下课铃声响起,拖堂或者无法完成任务的课有35节次,占调查总数40.7%;能够完成教学任务的有32节次,占调查总数的37.2%;能够轻松完成学习任务的只有19节,占调查总数的22.1%.

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来源
《中小学教学研究》 |2007年第5期|11-12|共2页
作者
孙琪斌;
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作者单位

上海市嘉定区教师进修学院,上海,201800;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词

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