小学数学课堂中滞后生的有效转化

吴小青

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素质教育要求课堂教学的核心目标是促进学生全面发展,让每个学生都能够在各自层次基础之上得到综合进步,做到一切为了学生,为了一切学生。在小学阶段的教学中,数学不仅是一门充满难点的学科,还是滞后生小学学习生涯中的难点。这部分学生往往无法掌握数学知识,从而出现了严重自卑情绪,也给教师的课堂教学带来了很大难度。在当前的精准扶贫视角下,教师要高度关注数学课堂上的滞后生,及时发现他们在数学学习当中存在的问题,把握他们的学习心理,采取针对性措施进行教学改进,避免在教学中出现恶性循环。

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来源
《试题与研究(教学论坛)》 |2020年第11期|0156-0156|共1页
作者
吴小青;
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作者单位

江苏省泗阳县李口镇小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育;
关键词
精准扶贫; 小学; 数学课堂; 滞后生;

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