低年级数学课堂操作“三招定三有”

何江英

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低年级数学课堂操作“三招定三有”

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《数学课程标准》明确提出：“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”在数学教学中，注重学习方式的指导，让动手实践、自主探索、合作交流贯穿课堂始终，人人动手操作，个个动脑思考，真正体现学生学习的主体性。在数学课堂操作中，教师可通过训练课堂常规、优化操作实践和巧用课堂评价三方面来实现课堂操作活动“有序有效有彩”。

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来源
《试题与研究(教学论坛)》 |2020年第16期|0008-0009|共2页
作者
何江英;
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作者单位

浙江省绍兴市柯桥区柯岩中心小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育;
关键词
课堂常规; 动手实践; 课堂评价; 数学课堂;

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