用问题情境教学法撬动初中生物课堂教学

张兴龙

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随着教学改革的深入施行,传统的教学模式和教学手段已经不适应当前的教学要求了,在初中生物教学中,教师不仅要重视学生的知识培养,还需要重视学生的核心素养培养,由此问题情境教学法被提出。问题情境教学法能够在有效提高学生学习质量的基础上很好地培养学生的知识探究能力和自主学习能力。基于此,本文将针对用“问题情境”撬动初中生物课堂教学的思考进行深入研究,旨在促进初中学生的全面发展。

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来源
《试题与研究(教学论坛)》 |2020年第4期|0025-0025|共1页
作者
张兴龙;
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作者单位

江西省上饶市余干县瑞洪中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育;
关键词
问题情境; 初中生物; 生物课堂;

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