双重代码理论在中学英语词汇教学中的实证性研究——创设情境对抽象词汇记忆效果的影响

靳琰; 武欢

首页> 中文期刊> 《基础教育外语教学研究》 >双重代码理论在中学英语词汇教学中的实证性研究——创设情境对抽象词汇记忆效果的影响

双重代码理论在中学英语词汇教学中的实证性研究——创设情境对抽象词汇记忆效果的影响

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

词汇是语言的基本要素,词汇能力是各项语言能力的基础.没有词汇,语言就失去了实际意义.本文基于双重代码理论在中学英语词汇教学中的有效性,运用该理论对中学英语词汇教学的成效进行了研究.结果表明,运用双重代码理论,并创设情境进行词汇教学,学生对具体词汇与抽象词汇的记忆效果均得到显著性提高,尤其以抽象词汇学习效果更为显著,该研究对中学生学习抽象词汇具有重要意义.

著录项

来源
《基础教育外语教学研究》 |2013年第3期|10-14|共5页
作者
靳琰; 武欢;
展开▼
作者单位

西北师范大学外国语学院;

甘肃兰州730070;

西北师范大学外国语学院;

甘肃兰州730070;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类
关键词
双重代码理论; 具体词汇; 抽象词汇; 情境; 意象;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 双重代码理论在中学英语词汇教学中有效性的实证研究 [J] . 靳琰 ,张梅 . 甘肃高师学报 . 2007,第006期
2. 认知范畴理论对母语和外语词汇习得的交叉影响——一项外语词汇习得的实证性研究 [J] . 杨晓虹 . 齐齐哈尔师范高等专科学校学报 . 2008,第001期
3. 英语词汇呈现方式对词汇记忆效果的影响 [J] . 朱庆俊 . 中学教学参考 . 2014,第022期
4. 基于双重代码理论的多媒体大学英语词汇教学模式探究 [J] . 郝倩 . 兰州工业学院学报 . 2018,第001期
5. 基于双重代码理论的多媒体大学英语词汇教学模式探究 [J] . 郝倩 . 兰州工业学院学报 . 2018,第001期
6. 词汇衔接理论在大学英语教学中的应用及启示——以大学体验英语综合教程（Ⅰ）Unit2 Passage A为例 [C] . 庞岩 . 第三届国际信息技术与管理科学学术研讨会 . 2011
7. 双重代码理论对于中学英语词汇教学效果的研究 [A] . 张梅 . 2009

双重代码理论在中学英语词汇教学中的实证性研究——创设情境对抽象词汇记忆效果的影响

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅