巧用英语“四位一体”教学法设计课后作业

吕淑敏

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教师给学生设计的作业应该是有趣的、是学生能够留下来的、是可以用于生活、可以服务社会的。据此,笔者对本区小学英语课后作业进行调查,发现教师布置课后作业大多流于应付且缺少实效性,机械性抄写的作业占多数。布置课后作业虽说是教师教学设计中一项必选内容,但没有引起教师们的足够重视,随意性的作业加重了学生的负担。因此,本文在英语“四位一体”教学法的指导下,从培养学生语言能力、发展学生思维品质、提升学生学习能力、加强学生文化意识四个维度进行小学英语课后作业的设计,让小学英语课后作业更有趣,更具有创造性、实用性,让作业不再成为学生的负担,而是学生学习的美好体验。

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来源
《基础教育外语教学研究》 |2020年第3期|41-44|共4页
作者
吕淑敏;
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作者单位

天津市静海区教育教学研究室;

天津301600;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
四位一体; 作业设计; 语言素养;

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