基于成绩分析的大学英语分级教学实施效果实证研究

杨捷; 吴蕾

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大学英语分级教学理念受到广泛关注,各高校参照高教司要求进行大学英语分级教学,但效果和评价不一。追踪东华大学某届全体本科学生共计3000余人大学英语入学分级考试和分级教学实施后的课程成绩,分析因材施教、分级教学及合理设置相关课程的有效性和重要性。研究显示,入学分级考试后学生的选课走向及后续学期课程成绩统计对比数据是评估分级教学效果的重要依据,相同级别课程针对不同起点学生在教学中基本目标应保持一致,但教学方式和较高要求应进行针对性调整。

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来源
《纺织服装教育》 |2021年第5期|474-477|共4页
作者
杨捷; 吴蕾;
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作者单位

东华大学外语学院;

上海201620;

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正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
大学英语; 分级教学; 成绩分析; 实证研究;

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