从认识小数看数的认识结构化教学--兼评两则《小数的意义》教学实录

吴玉国

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小数的意义是“数的认识”这一核心内容的重要主题。苏教版教材将小数的认识分为两个阶段:第一阶段安排在三年级下册,初步认识小数;第二学段安排在五年级上册,结合具体情境理解小数的意义。学生经过三年级下册“小数的初步认识”,已经有了借助情境初步感知小数与分数之间关系的认识经验。作为系统学习小数知识的起始课,五年级上册《小数的意义》的教学,则需要引导学生从情境认知上升到本质理解、意义建构的水平。作为一节概念课,小数意义的理解关键在于小数部分计数单位的建立与位值的理解,即实现小数学习的三维目标与整数自然对接且螺旋上升。

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来源
《教育视界》 |2020年第23期|P.52-53|共2页
作者
吴玉国;
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作者单位

江苏省南京市五老村小学 210002;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类初等教育;
关键词
数的认识; 初步感知; 结构化教学; 螺旋上升; 起始课; 苏教版教材; 概念课; 计数单位;

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