还学于生:语文教学的应然姿态——兼评“梅花”组诗教学

秦美娟

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还学于生:语文教学的应然姿态——兼评“梅花”组诗教学

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笔者有幸在南通市"诗歌阅读"教学研讨活动中观摩了戴亚兵老师执教的《"梅花"组诗教学》一课,惊艳于其匠心独运的教学设计,折服于其大气沉稳的教学风格,更欣喜于在这节课上看到了语文教学的应然姿态——还学于生。一、"组":让探究走向开放统编小学语文教材以人文主题和语文要素双线并构的方式组织单元,教学内容的"主题化""结构化"呈现,有助于学生系统感知,深入理解.

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来源
《教育视界》 |2021年第8期|P.36-37|共2页
作者
秦美娟;
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作者单位

江苏省海安市城南实验小学 226600;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
小学语文教材; 语文教学; 主题化; 诗歌阅读; 人文主题; 组织单元; 教学风格; 教学设计;

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