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学得深,悟得透--《认识三角形》教学与思考

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摘要

学生对三角形具有一定的认识基础,但初步形成三角形和高的概念是不容易的。可聚焦核心问题,借助反例领悟三角形特征;丰富活动体验,在变化中体悟高的本质;反思学习历程,营造“悟”的心理氛围。这些做法有助于培养学生的悟性,贯通三角形的认识。

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来源
《教育视界》 |2022年第17期|41-44|共4页
作者
朱小平;
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作者单位

江苏省扬州市梅岭小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
认识三角形; 概念学习; 活动体验; 特征领悟;

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