以灵趣课程为例——浅析幼儿园如何结合自然资源开展课程创生

强珎薇

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社会发展快速,人们的生活水平也逐步提高。当下人们对教育的要求已经今时不同往日。在过去,人们关心的重点在于高等教育;而在新时代的今天,随着人们思想觉悟程度越来越高,越来越多的人重视启蒙教育,幼儿园进入了许多人的视线,成了大家谈论较多的话题之一。国内外许多教育学者都曾提出过启蒙教育的重要性,所以幼儿园教育的重要性也是不置可否的。但是由于幼儿的特殊性,心智发展不成熟,学习知识的能力相对较差,如何有效开展幼儿园教育教学成了许多人的疑问。新时代背景下,人们对于现代幼儿教育的理念不仅仅只停留在高价格、高消费之上,在幼儿教育资源上如何做到多元化、科学化已经成了许多幼儿教育者所要思考的问题。因此,幼儿教育作为教育的启蒙,必须具有本土特色,应当体现民族特征和地域性特征。除此之外,还应深刻认识到自然环境对于儿童的影响,良好的自然环境能够促进儿童身心健康的成长。有教育学者说过:自然社会是孩子获得知识的主要来源。幼儿园课程应该顺应自然社会的变化而变化,利用自然资源创生新的幼儿园课程。本文以灵趣课程为例,简要分析幼儿园如何结合自然资源开展课程创生。

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来源
《新一代：理论版》 |2022年第12期|0241-0242|共3页
作者
强珎薇;
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作者单位

无锡市东璟幼儿园;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类文化理论;
关键词
灵趣课程; 幼儿园; 自然资源; 创生课程;

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