读出经典的新意——以《伯牙鼓琴》教学为例

金家红

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文言文教学中,教师既要深入钻研和理解教材,引导学生传承经典,又要培养学生独特的想象力和观察视角,发展学生的创造性思维。深挖教材,体悟语言。为让学生正确、流利、有感情地朗读课文,并结合注释理解文意、读懂故事,教学时,笔者先让学生自主阅读文言文,读准字音,读通句子。针对学生读不准的字音,如,“少(shǎo)选”“汤(shāng)汤”“复为(wèi)”等,笔者着重指导。接着,引导学生恰当停顿,读出重音。

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来源
《湖北教育：教育教学》 |2021年第14期|61-61|共1页
作者
金家红;
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作者单位

湖北省武昌水果湖第一小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
自主阅读; 伯牙; 理解教材; 文言文教学; 深挖教材; 观察视角; 有感情地朗读; 学生的创造性思维;

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