大学教学：应然、实然与当然

彭春妹

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大学教学：应然、实然与当然

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教学在大学中应是怎样的？应处于何种地位？大学教学应有的本质属性是什么？对于这些应然问题的正确理解，有助于探索提高大学教学质量的新视域和有效路径。本文以理解的方式，从教学是大学的首要基本职能，学术性是大学教学的本质属性，教学和科研是大学培养人才共同载体等应然状态进行阐释。同时对现代大学的教学地位与大学教学职能的符合度，教师教学水平与学术水平的符合度，教师的教学与料研的结合度等实然状态进行分析判断，在此基础上，对提高大学教学质量的当然路径进行探索和思考。

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来源
《思维科学通讯》|2012年第1期|P.8-11|共4页
作者
彭春妹;
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作者单位

井冈山大学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类儒家;
关键词
大学教学; 应然状态; 实然状态; 教师教学水平; 教学质量; 教学职能; 教学地位; 现代大学;

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