核心素养视角下的小学数学教学评价

罗英

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核心素养视角下,社会各界对各学科、各方向的教学都提出不同的发展要求,学习成绩早已不再是衡量学生能力的唯一标准,积极培养学科素养才是教学关键。小学数学学科对思维逻辑能力有一定的要求,为学生设定个性化的教学评价策略更能促进教学效率的提升,教师需要保持对教学的高度重视,为学生带来更好的学习体验。小学时期的学生思维发展尚不完全,对学习还不具备正确的认知能力,在此时帮助他们塑造的良好学科思维对学生今后的学习和发展都有重要的意义。

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来源
《天津教育》 |2022年第1期|162-164|共3页
作者
罗英;
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作者单位

甘肃省张掖市临泽县倪家营镇中心小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
学科素养; 学习体验; 学生思维发展; 教学评价策略; 小学数学教学; 学科思维; 教学关键; 教学效率;

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