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和儿童一起数学地生长——核心素养视角下的“小学数学生长课堂”

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就小学数学而言,落实"走向核心素养"这一相对宏观的教育理念,一方面需要厘清学科核心素养的主要内容,包括学科核心素养的基本内涵及其与学生整体发展核心素养之间的关系;另一方面要努力探索将知识转化为能力、将能力内化为素养的途径和策略.2016年,数学课程标准修订组组长史宁中教授将数学学科核心素养解读为二句话:用数学的眼光观察现实世界,用数学的思维分析现实世界,用数学的语言表达现实世界.由此可见,数学核心素养并不是依靠知识的积累而习得,而是学生在其头脑中已经被内化的数学知识结构和数学化的心智模式,具体表现在清晰完整的数学知识结构、积极的数学情感和优质的数学思维品质,它具有内部的生长性.

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来源
《第六届基础教育改革与发展论坛》|2016年|164-168|共5页
会议地点苏州
作者
张丽;
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作者单位

教育部基础教育课程教材发展中心;

人民教育出版社;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类数学;
关键词
小学数学; 生长课堂; 构建策略; 课程标准;

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