巧用数学故事,唤醒课堂活力

郑玉梅

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巧用数学故事,唤醒课堂活力

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数学作为一门理论性强、抽象性高的基础学科,对小学阶段的学生而言,无论是学习还是理解都存在着较大的难度。再加上数学课堂中部分教师的教学方法相对乏味,增加了学生对数学学习的难度,严重阻碍了学生对数学的兴趣。而如果改变传统的学习方式,以一种富有情景化、创意化的方式展开数学课堂的教学,则能有效地激发学生对数学知识的学习热情,激发学生对数学该门学科的兴趣。笔者认为,巧用数学故事,唤醒课堂活力能够有效地改善传统数学课堂的不足,使课堂活动更加有生机,以达到更好的教学效果。

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来源
《天津教育》 |2022年第16期|86-88|共3页
作者
郑玉梅;
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作者单位

江苏省无锡市天一实验小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
课堂活力; 数学故事; 课堂活动; 情景化; 数学课堂; 教学效果; 教学方法; 小学阶段;

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