把握古诗文本特质 回归有效语文课堂

刘小燕

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现行的部编版小学语文教材选编了129首古诗,其中,一年级13首,二年级14首,三年级20首,四年级23首,五年级28首,六年级31首,不仅所占比重较高,且随着年级的上升逐渐增加。在古诗教学受到如此重视的背景下,教师应当深入钻研,用心寻觅每一首古诗的文本特质,并以此为载体提升学生的语文素养。具体而言,要把握古诗文本“想象、背景、表达”的三大特质,解决“古诗教什么”的问题,要回归有效语文课堂,通过兴趣教学、层层递进、结合朗读,解决“古诗怎么教”的问题,从而提高和增强学生对古诗学习的积极性与学习效果。

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来源
《天津教育》 |2022年第26期|46-48|共3页
作者
刘小燕;
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作者单位

江苏省泰兴市襟江小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类初等教育;
关键词
小学语文教材; 古诗教学; 古诗文; 语文素养; 兴趣教学; 有效语文课堂; 五年级; 文本特质;

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