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在高中西藏班英语阅读教学中促进词汇附带习得的探究

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摘要

本文主要分析了影响词汇附带习得的各种因素,并以新人教版高中英语教材必修二Unit2的阅读文章为例,探讨通过控制新旧单词的比例、提供文章的背景知识、开展形式丰富的课堂活动、指导学生关注语境线索、加大任务投入量、提高目标词复现频率等方式进行阅读教学,从而提高高中西藏班学生的词汇附带习得效率。

著录项

来源
《西藏教育》 |2023年第7期|17-19|共4页
作者
杨婕;
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作者单位

广东省中山市实验中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
西藏班; 英语阅读教学; 词汇附带习得;

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