基于多元表征理论的小学几何概念教学设计理路

吴敏华; 汪万茹

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基于多元表征理论的小学几何概念教学设计理路

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cqvip:小学几何概念学习抽象性较高,是教师教和学生学的难点。多元表征理论是提供多样化、弹性的信息呈现方式。本研究基于多元表征理论下几何概念教学设计的五原则,通过对义务教育数学课程标准、学生特点、教材呈现形态和内容的分析,结合多元表征理论尝试给予小学几何概念教学设计提供一些设计理路。主要是从多元表征理论指导下小学几何概念教学过程和教学评价设计两方面进行分析,尝试提出一些具体的、可操作性的小学几何概念教学设计的思路和方法。

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来源
《西藏教育》 |2020年第5期|23-26|共4页
作者
吴敏华; 汪万茹;
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作者单位

四川省成都师范附属小学;

重庆市渝北区空港新城人和街小学;

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正文语种 chi
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关键词
多元表征; 小学数学; 几何概念; 教学设计;

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