• 主题
高级搜索  >
历史搜索 清空历史
首页> 外文OA文献 >DESAIN DIDAKTIK KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL BERBASIS BUDAYA SERANG UNTUK MENGATASI LEARNING OBSTACLE SISWA PADA KONSEP MEMBANDINGKAN DAN MENGURUTKAN PECAHAN: Didactical Design Research Pada Kelas IV SD Negeri di Kota Serang Tahun Ajaran 2014/2015)
【2h】

DESAIN DIDAKTIK KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL BERBASIS BUDAYA SERANG UNTUK MENGATASI LEARNING OBSTACLE SISWA PADA KONSEP MEMBANDINGKAN DAN MENGURUTKAN PECAHAN: Didactical Design Research Pada Kelas IV SD Negeri di Kota Serang Tahun Ajaran 2014/2015)

机译：在比较和根据解决方案的概念中，通过基于Serang文化的数学方法设计基于语言的通信能力，以服务于学习障碍的学生：实龙市IV级公立小学的教学设计研究

页面导航
  • 摘要
  • 著录项
  • 相似文献
  • 相关主题

摘要

Fokus penelitian ini adalah desain didaktik kemampuan komunikasi matematis melalui pendekatan kontekstual berbasis budaya Serang pada konsep membandingkan dan mengurutkan pecahan. Tujuannya yaitu mengungkap learning obstacle(LO) siswa dalammembandingkan dan mengurutkan pecahan. Melalui studi pendahuluan yang dilakukan pada siswa kelas V SD di kota Serang yaitu SDN Buah Gede sebanyak 72 orang siswa, SDN Serang 7sebanyak 75 orang siswa, dan SDN Taman sebanyak 45 orang siswa masih ditemukan hambatan belajar siswa. Untuk mengatasinya, makapeneliti menyusun desain didaktik kemampuan komunikasi matematis membandingkan dan mengurutkan pecahan melalui pendekatan kontekstual berbasis budaya Serang yang diimplementasikan pada siswa kelas IVA dan IVB di SD Negeri Taman. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah design researchdan Didactical Design Research (DDR)sebagai desain penelitiannya yang melibatkan guru dan siswa kelas IV dan V sekolah dasar di Kota Serang. Teknik pengumpulan data dalam penelitian adalah tes learning obstacle, observasi, wawancara, skala pendapat siswa, dan dokumentasi. Dari hasil implementasi desain didaktik tersebut menunjukkan bahwa desain tersebut dapat mengatasi learning obstacle dan meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa yaitu pada saat studi pendahuluan sebesar 26% menjadi 75% setelah implementasi desain awal dan terakhir sebesar 91% setelah adanya revisi desain. Desain didaktik yang dihasilkan dapat digunakan sebagai alternatif dalam pembelajaran matematika sekolah dasar terkait peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa dan konsep membandingkan dan mengurutkan pecahan.
机译：这项研究的重点是通过基于Serang文化的上下文方法对分数进行比较和排序的数学沟通技巧的教学设计。目的是发现学生在比较和排序分数时的学习障碍（LO）。通过对Serang的V年级小学学生进行的初步研究，SDN Buah Gede多达72名学生，SDN Serang多达7名学生和75名SDN Taman多达45名学生仍然被发现是学生学习的障碍。为了克服这个问题，研究人员通过基于Serang文化的情境方法，对Taman Negeri小学的IVA和IVB类学生实施了数学沟通技巧的比较和排序分数的教学设计。本研究中使用的研究方法是设计研究和教学设计研究（DDR），是一项研究设计，涉及实龙市小学IV和V年级的师生。研究中的数据收集技术包括障碍学习测试，观察，访谈，学生意见量表和文档。教学设计的实施结果表明，该设计可以克服障碍学习并提高学生的数学交流能力，即在初步研究期间，将初始设计和最终设计实施后的26％至75％改进为91％。由此产生的教学设计可以用作小学数学学习的替代方法，它与提高学生的数学交流技能以及分数的比较和排序概念有关。

著录项

  • 作者

    Lestari Agustini Puji;

  • 作者单位
  • 年度 2015
  • 总页数
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 en
  • 中图分类

相似文献

  • 外文文献
  • 中文文献

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

  • 客服微信

  • 服务号