浅谈简单应用题教学

张远香

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浅谈简单应用题教学

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一、在教学初级局部知识时注意渗透后续教学内容因素，为知识之间的渗透和正迁移提供条件。1、在教学10以内数的认识时，渗透“部分”与“总数”之间的数量关系。为学习“求总数”“求部分数”(求剩余)应用题打下基础。如：3的认识，学生在说“3可以分成2和1”的基础上还可以说“3可以分成1和2两部分，一部分是1，另一部分是2，把1和2这两部分合并起来就是3”。在数的组成教学中就渗透了“部分”、“总数”的数量关系。同时渗透线段图的画法，帮助学生进一步理解总数、部分数的关系。通过对线路图的分析可以渗透“求总数”、“求部分的线段图。”

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来源
《西藏教育》 |2004年第6期|17-18|共2页
作者
张远香;
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作者单位

西藏军区拉萨八一校;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
应用题教学; 教学内容; 数量关系; 小学; 数学; 解题指导;

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