多元化教学模式在手术室护理实习生教学中的应用

吴丽珍; 赖雪云; 郑秋梅

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多元化教学模式在手术室护理实习生教学中的应用

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目的探讨多元化教学模式对手术室护生的影响。方法将2018年6月—2019年3月本科及专科护生196人,分为对照组和观察组各98人。对照组给予传统教学模式带教,观察组进行多元化教学模式带教,比较两组技能、理论考核、教学满意度评价的差异。结果观察组理论及技能考试成绩明显高于对照组（P＜0.05）,观察组多元化教学模式满意度（提高动手能力、思维应变能力、激发学习兴趣、增进团队协作、提高解决问题的能力）评分均高于对照组（P＜0.05）,带教老师对观察组护生的满意度均高于对照组（P＜0.05）。结论手术室护生应用多元化教学方法进行带教,不仅提高护生理论结合实践能力,且激发护生学习兴趣及提高护生动手能力、思维应变能力,增进团队合作意识,实现自我价值等,整体提高手术室临床教学质量,值得临床推广。

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来源
《当代护士（专科版）》 |2021年第11期|167-169|共3页
作者
吴丽珍; 赖雪云; 郑秋梅;
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作者单位

1. 海南省人民医院龙华手术室/海南医学院附属海南医院 2. 海南省人民医院手术室;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
多元化教学模式; 手术室; 护生; 护理教育;

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