MDT联合PBL教学模式在老年骨科康复教学中的应用研究

张菁; 詹雪

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MDT联合PBL教学模式在老年骨科康复教学中的应用研究

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目的探讨基于问题学习(problem-based learning,PBL)与多学科协作案例式(multi-disciplinary team,MDT)的教学方法在老年骨科康复教学中的应用效果。方法本研究采用实验对照方法。选取在华中科技大学附属同济医院骨科实习2014级—2016级康复治疗学专业126名学生为研究对象,将2018年7月—2019年12月实习的2016级和部分2015级康复治疗学专业65名学生设为实验组,2017年12月—2018年6月实习的2014级和部分2015级康复治疗学专业61名学生设为对照组。实验组采用MDT模式联合PBL教学方法,对照组采用传统讲授的教学方法,学习结束后通过理论考试、实践技能操作及问卷调查,比较两组学生的教学效果。结果实验组在理论考试、实践技能测验的成绩均高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);调查结果显示实验组对课程教学安排的满意程度高于对照组,在提升学习的积极性,发现和分析、解决问题的能力,自主学习的能力,团队合作的能力,以及临床思维能力的满意度均高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论MDT联合PBL的教改措施取得明显成效,值得临床推广,但需要在实践中进一步探索和改进。

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来源
《当代护士：专科版（下旬刊）》 |2021年第5期|168-171|共4页
作者
张菁; 詹雪;
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作者单位

华中科技大学附属同济医院骨科;

武汉430030;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
以问题为基础的学习; 骨科; 康复治疗; 多学科协作;

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