权力的博弈:蔡元培'教授治校'思想及启示

李宜江; 吉祥佩

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清末民初,在国家和社会层面,面临着专制向民主权力的转移;在教育内部,学术权力开始觉醒,向封建行政权力发起冲击;在学校场域,校长或学堂监督独享管理权力,学校内最大的利益相关主体教授拥有的参与校务权力十分微弱,难以维护学术的独立.在此种历史场景下,蔡元培本着"学术自由、民主自治"原则,提出了"教授治校"思想.1917年,蔡元培任北京大学校长后,通过设立评议会、科系教授会、行政会议三个组织来层层推进民主管理与专家治校,落实教授治校制度.在权力博弈中,北大教授的权力快速扩张,不仅获得了学术权力,而且掌控了行政权力,带动了行政权力的学术化.为了克服学术权力膨胀带来的弊端,蒋梦麟对学术权力和行政权力进行了重新分配,实践性地将教授治校改造为教授治学,完成了对教授治校的超越.当前,高校学术委员会成为教授行使学术权力的重要组织,但在实践中,学术委员会的学术权力与行政权力经常处于博弈状态,如何有效平衡两种权力,可以从蔡元培的"教授治校"思想中获得一些启示.

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来源
《教育文化论坛》 |2021年第6期|1-8|共8页
作者
李宜江; 吉祥佩;
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作者单位

安徽师范大学教育科学学院安徽芜湖 241000;

南京师范大学教育科学学院江苏南京 210097;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育史;
关键词
蔡元培; 权力; "教授治校"; 学术委员会;

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