中英两国大学教育学专业本科课程设置的比较——以北京师范大学教育学部和伦敦大学教育学院为例

张莹

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文章主要对比北京师范大学2012级教育学本科专业与2016年伦敦大学教育学院教育研究本科专业的课程设置。通过比较发现,中英两国大学教育学本科课程设置的共同点是都注重通识教育、未开设具体学科课程、比较重视培养学生的科研能力。其不同点在于,北京师范大学教育学专业则更为强调让学生熟悉相关基本理论,伦敦大学教育学专业比较强调培养学生的批判性思维、交流能力和写作能力;前者开设共开设69门课程,而后者共开设17门课程;前者的必修科目包括数学、心理学、思想政治教育等课程,范围广且数量多,后者则没有这些课程。笔者主要从中英两国学校背景、文化背景等方面对呈现的差异进行解释。

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来源
《大学：研究与管理》 |2017年第7期|101-107|共7页
作者
张莹;
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作者单位

北京师范大学教育学部;

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正文语种 chi
中图分类高等师范院校;
关键词
北京师范大学; 教育学院; 课程设置; 本科专业; 伦敦大学; 专业改革; 师范院校; 课程改革;

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