大学英语情境教学:认知理据、实施原则与设计实践

张秀萍

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大学英语情境教学:认知理据、实施原则与设计实践

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大学英语是我国高校受众面最大的课程.大学英语教学的使命是为国家培养具有国际交际能力和国际竞争力的专业人才,缺少"情境"支撑的大学英语教学是难以完成其伟大使命的."情境教学"是通过支撑情境创设,有效促进学生知识建构的教学过程,进行"情境教学"是大学英语教学改革的有益尝试.脑科学成果、当代学习理论为大学英语情境教学的实施提供了理论依据.大学英语情境教学的实施应遵循主体性、交互性、探究性与体验性等原则.在教学实践中,为了激发学生学习英语的动机、提升学生参与英语学习的效能、发展学生英语的应用能力,我们在问题情境的设计、互动情境的创设和经验情境的营造等方面进行了尝试.

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来源
《大学教育科学》 |2017年第6期|63-68|共6页
作者
张秀萍;
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作者单位

徐州工程学院外国语学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
大学英语; 情境教学; 认知理据; 问题情境; 互动情境; 经验情境;

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