“入乎耳,著乎心,布乎四体,形乎动静”:《荀子·劝学篇》解读——兼论研究生的研究性学习

曾强; 张传燧

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《荀子·劝学篇》是最早论述学习的名篇,它提出“入乎耳,著乎心,布乎四体,形乎动静”的观点,其实质是一种研究性学习观,这些观点对研究生进行研究性学习具有借鉴意义.研究生在进行研究性学习时存在知识面狭窄、思维不深入、缺乏写作训练的弱点.借鉴《荀子·劝学篇》的学习思想,研究生应采取广泛阅读、深入思考、勤于写作等学习策略来提高研究性学习能力.

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来源
《大学教育科学》 |2015年第2期|107-111|共5页
作者
曾强; 张传燧;
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作者单位

湖南师范大学教育科学学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类思想政治教育、德育;
关键词
荀子·劝学篇; “入乎耳,著乎心,布乎四体,形乎动静”; 研究性学习; 问题与策略;

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