工程教育专业认证的持续改进理念与实践

孙晶; 张伟; 崔岩; 王殿龙; 刘新

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工程教育专业认证的持续改进理念与实践

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基于贯穿整个工程教育专业认证体系的核心理念—— 持续改进,课题组首先构建了具有"评价-反馈-改进"循环特征的教学过程质量监控机制;基于"内外部需求-培养目标-毕业要求-教学活动"逐层递进的改进体系,课题组提出了健全的改进措施.论文以大连理工大学机械设计制造及其自动化专业六年来课程体系的持续改进为例,从毕业要求支撑度方面阐述了持续改进的实践情况.

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来源
《大学教育》 |2018年第7期|71-73,86|共4页
作者
孙晶; 张伟; 崔岩; 王殿龙; 刘新;
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作者单位

大连理工大学机械工程学院,大连理工大学机械工程国家级实验教学示范中心,辽宁大连 116023;

大连理工大学机械工程学院,大连理工大学机械工程国家级实验教学示范中心,辽宁大连 116023;

大连理工大学机械工程学院,大连理工大学机械工程国家级实验教学示范中心,辽宁大连 116023;

大连理工大学机械工程学院,大连理工大学机械工程国家级实验教学示范中心,辽宁大连 116023;

大连理工大学机械工程学院,大连理工大学机械工程国家级实验教学示范中心,辽宁大连 116023;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学研究与改革;
关键词
持续改进; 工程教育专业认证; 课程体系;

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