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国际理解教育的教学实践——以北京科技大学为例

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摘要

国际理解教育兴起于20世纪40年代,最初由联合国科教文组织倡导,在欧美地区的发达国家得到最先实施.该研究在回顾国际理解教育产生和发展的历史和现实背景的基础上,分析我国高校开设国际理解课程的现实意义,并基于教学实践阐述北京科技大学构建国际理解教育课程的设计思路及教学措施.

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来源
《大学教育》 |2017年第8期|155-157|共3页
作者
李贝; 梁志扬;
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作者单位

北京科技大学,北京100083;

北京科技大学,北京100083;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类高等教育;
关键词
国际理解; 国际理解课程; 课程设计;

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