论课程思政在中国传统文化通识教育中的实践探索

王桂英

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课程思政意在强调充分利用课堂教学主渠道,将学校各类课程和思想政治理论同步教学,创造协同育人效应。课程思政在大学中国传统文化通识教育的融入拓展了德育内容,更有效提升了学校思想政治教育的培育水平。但当前课程思政的实践并不成熟,没有将显性教育和隐性教育深度融合,忽视学生的现实需求,从而限制了中国传统文化通识教育的实际价值。因此,学校需要对课程思政的实践进行优化,在中国传统文化通识教育中创建以学生为主体的知行合一的教学模式,贯穿思想政治理念,以持续创新的育人思想来培育学生的综合素质。

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来源
《活力》 |2022年第12期|46-48|共3页
作者
王桂英;
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作者单位

湖南化工职业技术学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
课程思政; 中国传统文化; 通识教育; 学生;

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